Edukacja

Article

February 8, 2023

Edukacja to proces ułatwiający uczenie się lub zdobywanie wiedzy, a także umiejętności, wartości, przekonań i nawyków. Proces edukacyjny odbywa się poprzez badania, debatę, opowiadanie historii, dyskusję, nauczanie, przykład i ogólnie szkolenia. Wychowanie nie tylko jest wytwarzane przez słowo, ale jest również obecne we wszystkich naszych działaniach, uczuciach i postawach. Kształcenie odbywa się na ogół pod kierunkiem autorytetów: rodziców, wychowawców (profesorów lub nauczycieli), [1] [2], ale uczniowie mogą także kształcić się w procesie zwanym uczeniem się Samoukiem [3]. odgrywają aktywną rolę w edukacji nazywane są Wspólnotą Edukacyjną.Każde doświadczenie, które ma kształtujący wpływ na sposób myślenia, odczuwania lub działania, można uznać za edukacyjne. Edukacja może odbywać się w warunkach formalnych lub nieformalnych. Kształcenie formalne dzieli się zwykle na kilka etapów, takich jak przedszkole, szkoła podstawowa, liceum, a następnie studia lub liceum. Na zakończenie szkolenia wystawiany jest zaświadczenie lub świadectwo ukończenia studiów, które umożliwia dostęp do bardziej zaawansowanego poziomu. Istnieje kształcenie znane jako nieformalne (nie w szkole), w przypadku którego, w przeciwieństwie do formalnego, nie otrzymuje się certyfikatu umożliwiającego dostęp do nowego poziomu edukacyjnego po zakończeniu szkolenia; Zwykle miejscami oferującymi edukację pozaformalną są domy kultury, instytucje prywatne, organizacje obywatelskie lub państwo.Prawo do edukacji zostało uznane przez wiele rządów. Na poziomie globalnym prawo każdego do edukacji uznaje artykuł 13 Międzynarodowego Paktu Praw Gospodarczych, Społecznych i Kulturalnych Organizacji Narodów Zjednoczonych z 1966 r. [4] Chociaż w większości miejsc edukacja jest do pewnego wieku. uczęszczanie do szkoły nie jest, a mniejszość rodziców wybiera edukację domową, czasami z pomocą edukacji online.czasami uczęszczanie do szkoły nie jest, a mniejszość rodziców wybiera edukację domową, czasami z pomocą edukacji online.czasami uczęszczanie do szkoły nie jest, a mniejszość rodziców wybiera edukację domową, czasami z pomocą edukacji online.

Pojęcie

Etymologicznie słowo „edukacja” pochodzi od łacińskiego ēducātiō („wychowanie”) lub od ēdūcō („uczę, szkolę”), co jest spokrewnione z homonimem ēdūcō („prowadzę, wsadzam”) od ē- (” od, poza „) i dūcō („prowadzę, prowadzę”). [5] Podobnie, słowo edukacja, jak wyjaśniono na początku, ma co najmniej dwa łacińskie etimos: ēdūcere i ēdūcāre, drugie wywodzi się od pierwszego ; Istotne jest to, że ēdūcere etymologicznie oznacza promowanie rozwoju (intelektualnego i kulturowego) ucznia, czyli rozwijanie psychicznych i poznawczych możliwości ucznia z jego intelektu i wiedzy, aktywizując ucznia w tym procesie. Z tego powodu bardzo ważne jest odróżnienie edukacji od przymusowego i wpajanego nauczania lub od indoktrynacji,w wielu krajach brakuje przepisów, które tego zabraniają; W edukacji człowiek jest aktywnym podmiotem, który w dużej mierze kieruje się rozumowaniem indukcyjnym, a nawet abdukcyjnym, choć głównie dedukcyjnym; Z drugiej strony, przedmiotem pouczenia lub indoktrynacji jest taki, który tylko powtarza informacje (prawidłowe lub błędne) wpojone mu. Innymi słowy, prawdziwa edukacja to otwarte uczenie się, które wykracza poza z góry przyjęte schematy i ma tendencję do faworyzowania rozwoju świadomości, rozumu i inteligencji każdego ucznia, a dzięki tym cechom najlepsze wyniki każdej osoby wykształconej, aby wykonać jak najwięcej jego optymalny sposób życia (który, oczywiście, jest kulturalnym życiem w społeczeństwie).Edukacja to proces socjalizacji i endokulturacji ludzi, poprzez który rozwijane są zdolności fizyczne i intelektualne, zdolności, umiejętności, techniki nauki i uporządkowane formy zachowań w celu społecznym (wartości, moderacja dialogu-debaty, hierarchia, praca zespołowa, regulacja fizjologiczna , troska o wizerunek itp.) [potrzebne źródło] Ale termin edukacja odnosi się przede wszystkim do uporządkowanego wpływu wywieranego na osobę w celu jej kształtowania i rozwijania na różnych uzupełniających się poziomach; w większości kultur jest to działanie wywierane przez dorosłe pokolenie na młodych, aby przekazać i zachować ich zbiorową egzystencję. Jest podstawowym składnikiem życia człowieka i społeczeństwa i sięga samych początków człowieka.Edukacja jest tym, co przekazuje kultura, pozwalając na jej ewolucję.

Historia

Edukacja rozpoczęła się, gdy dorośli przeszkolili młodych ludzi w wiedzy i umiejętnościach uważanych za niezbędne w ich społeczeństwie. W społeczeństwach przedalfabetycznych było to tradycyjnie dokonywane ustnie i przez naśladownictwo, jak sugerują badania antropologiczne. Wiedza, wartości i umiejętności opowiadania historii przekazywane z pokolenia na pokolenie. Gdy kultury zaczęły poszerzać swoją wiedzę poza umiejętności, których można było łatwo nauczyć się poprzez naśladownictwo, rozwinęła się edukacja formalna.

Antyk

Z jego strony w Egipcie w czasach Państwa Środka istniały szkoły.6 Platon założył Akademię Ateńską, pierwszą szkołę wyższą w Europie. Miasto Aleksandria w Egipcie, założone w 330 p.n.e. C. stał się następcą Aten jako intelektualna kolebka starożytnej Grecji. Tam matematyk Euklides i anatom Herofilos zbudowali wielką Bibliotekę Aleksandryjską i przetłumaczyli Biblię hebrajską na język grecki. Cywilizacje europejskie przeżyły upadek piśmienności i organizacji po upadku Rzymu w 476 r. [7] W Chinach Konfucjusz (551-479 pne), z państwa Lu, był najbardziej wpływowym filozofem. Najstarszy w kraju, którego poglądy edukacyjne nadal wpływają na społeczeństwa w Chinach i sąsiednich krajach, takich jak Korea, Japonia i Wietnam.Konfucjusz gromadził uczniów i na próżno szukał władcy, który przyjąłby jego ideały dobrego rządu, ale jego Analekty zostały napisane przez zwolenników i nadal wpływały na edukację w Azji Wschodniej do czasów nowożytnych.

Średniowiecze

Po upadku Rzymu Kościół katolicki stał się jedynym konserwatystą piśmiennej nauki w Europie Zachodniej. Kościół zakładał szkoły katedralne w średniowieczu jako ośrodki szkolnictwa wyższego. Niektóre z tych instytucji ostatecznie przekształciły się w uniwersytety i przodków wielu nowoczesnych uniwersytetów średniowiecznej Europy. W późnym średniowieczu katedra w Chartres prowadziła słynną i wpływową Szkołę Katedralną w Chartres. Średniowieczne uniwersytety zachodniego chrześcijaństwa były dobrze zintegrowane w całej Europie Zachodniej, sprzyjały wolności dociekań i wydały wielu znakomitych uczonych i filozofów przyrody, w tym Tomasza z Akwinu z Uniwersytetu w Neapolu, Roberto Grosseteste z Uniwersytetu Oksfordzkiego,pierwszy prelegent systematycznej metody eksperymentów naukowych [8] oraz św. Albert Wielki, pionier biologicznych badań terenowych. Uniwersytet Boloński został założony w 1088 roku i jest uważany za najstarszą nieprzerwanie działającą uczelnię. Koniec cesarstwa zachodniorzymskiego (476) oznacza koniec starożytnego świata i początek długiego średniowiecza aż do XV wieku. Chrześcijaństwo, zrodzone i rozpowszechnione przez Cesarstwo Rzymskie, przyjmuje na siebie zadanie zachowania klasycznego dziedzictwa, przefiltrowanego przez doktrynę chrześcijańską[9].Koniec cesarstwa zachodniorzymskiego (476) oznacza koniec starożytnego świata i początek długiego średniowiecza aż do XV wieku. Chrześcijaństwo, zrodzone i rozpowszechnione przez Cesarstwo Rzymskie, przyjmuje na siebie zadanie zachowania klasycznego dziedzictwa, przefiltrowanego przez doktrynę chrześcijańską[9].Koniec cesarstwa zachodniorzymskiego (476) oznacza koniec starożytnego świata i początek długiego średniowiecza aż do XV wieku. Chrześcijaństwo, zrodzone i rozpowszechnione przez Cesarstwo Rzymskie, przyjmuje na siebie zadanie zachowania klasycznego dziedzictwa, przefiltrowanego przez doktrynę chrześcijańską[9].

Nowoczesność i współczesność

Od pełnego odzyskania wiedzy o Grecji i Rzymie, które nastąpiło w okresie renesansu, przez cały XVI wiek narodziła się nowa koncepcja wychowawcza humanizmu, kontynuowana w okresie baroku przez pedagogiczną dyscyplinę i ilustrowany punkt kulminacyjny XVIII wieku. W epoce nowożytnej (XIX-XXI wiek) narodziły się obecne systemy edukacyjne, zainspirowane pracą w Prusach Juana Amosa Komeńskiego i nazwane edukacją pruską, a większość z nich zorganizowana i kontrolowana przez państwo. Od drugiej połowy XX wieku [kto?] zauważył, że szkoła jako instytucja stała się przestarzała, [kto?] potępił niezdolność tradycyjnego modelu szkoły do ​​zaspokojenia najpilniejszych potrzeb społeczeństwa, [ który?] wkrótce przyjęty przez inne instytucje [którą?] (García Aretio; Ruiz M.; García M., 2009).Pod koniec XX wieku zaczęto badać inny system edukacyjny, edukację holistyczną.[10] Obecnie istnieją różne ruchy, które dążą do reformy w systemie edukacyjnym, gdyż twierdzi się, że obecny system powstał 200 lat temu podczas rewolucji przemysłowej, aby właściwie szkolić pracowników, dlatego jest to całkowicie nieaktualne w stosunku do potrzeb i celów dzisiejszego społeczeństwa.

Rodzaje edukacji

Istnieją trzy rodzaje lub formy edukacji: formalna, pozaformalna i nieformalna. Kształcenie formalne: dotyczy obszarów szkół, instytutów, uniwersytetów, modułów, w których uczestnictwo jest uznawane poprzez świadectwa ukończenia studiów. Kształcenie pozaformalne: odnosi się do kursów, akademii i instytucji, które nie są regulowane konkretnym programem studiów, mają na celu kształcenie, ale nie są uznawane na podstawie certyfikatów. Edukacja nieformalna: to taka, która jest zasadniczo odbierana w sytuacjach społecznych, ponieważ jest to edukacja, która jest zdobywana stopniowo przez całe życie, jest przekazywana bez żadnej intencji edukacyjnej [11].

Edukacja formalna

Formalna edukacja odbywa się w zorganizowanym środowisku, którego wyraźnym celem jest nauczanie uczniów. Na ogół odbywa się w środowisku szkolnym, w klasach wieloosobowych, uczących się razem z nauczycielem przeszkolonym i certyfikowanym w określonej dziedzinie. Większość systemów szkolnych jest zaprojektowana wokół zestawu wartości lub ideałów, które rządzą wszystkimi opcjami edukacyjnymi w tym systemie. Opcje te obejmują między innymi program nauczania, modele organizacyjne, projektowanie przestrzeni do nauki fizycznej (na przykład sale lekcyjne), interakcje między uczniami a nauczycielami, metody oceny, wielkość klasy, zajęcia edukacyjne itp. [12] [13] Kształcenie formalne jest z podziałem na edukację dziecięcą, podstawową, średnią,szkolnictwo ponadgimnazjalne i wyższe. Podobnie mówi się o edukacji podstawowej, która obejmuje etapy niemowlęce, podstawowe i średnie. Terminologia różni się w zależności od polityki edukacyjnej każdego kraju. Unesco posiada Międzynarodową Standardową Klasyfikację Edukacji, która obejmuje poziomy i tematy.[14]

Edukacja przedszkolna

Wykształcenie podstawowe

Wykształcenie średnie

Wyższa edukacja

Specjalne potrzeby edukacyjne

Wbrew uogólnionemu myśleniu celem edukacji ze specjalnymi potrzebami jest zapewnienie uczniom takich samych możliwości i umiejętności jak pozostali.[21] Dlatego system edukacji podstawowej, jako poziom, który ma stać się uniwersalnym, musi rozwijać się w sposób w kontekście równości, przy jednoczesnym otwarciu na wymagania procesów edukacyjnych uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.[21]

Rdzenna edukacja

Edukacja tubylcza odnosi się do włączenia rdzennej wiedzy, modeli, metod i treści do formalnych i nieformalnych systemów edukacyjnych. Często w kontekście postkolonialnym rosnące uznanie i stosowanie rdzennych metod edukacyjnych może być odpowiedzią na erozję i utratę rdzennej wiedzy i języka poprzez procesy kolonializmu. Co więcej, może umożliwić społecznościom tubylczym „odzyskanie i ponowne docenienie ich języków i kultur, a przez to zwiększyć sukces edukacyjny rdzennych uczniów”.

Nieformalna edukacja

Edukacja alternatywna

Chociaż dziś jest uważany za „alternatywny”, większość alternatywnych systemów istnieje od czasów starożytnych. Po powszechnym rozwoju systemu szkół publicznych w XIX wieku niektórzy rodzice znaleźli powody do niezadowolenia z nowego systemu. Edukacja alternatywna rozwinęła się po części jako reakcja na ograniczenia i postrzegane porażki tradycyjnej edukacji. Pojawił się szeroki zakres podejść edukacyjnych, w tym szkoła alternatywna, samokształcenie, nauczanie w domu i oduczanie.

Nieformalna edukacja

cele

Cele aktualnej edukacji i są określane przez systemy edukacyjne to: [33] Zachęcanie do procesu konstruowania myśli, twórczej wyobraźni, form osobistej ekspresji oraz komunikacji werbalnej i graficznej. Zachęcaj do dojrzewania dzieci, manifestacji zabawowych i estetycznych, inicjacji sportowej i artystycznej, rozwoju społeczno-afektywnego i wartości etycznych. Stymuluj nawyki integracji społecznej, współistnienia grupowego, solidarności i współpracy oraz ochrony środowiska. Rozwijaj indywidualną kreatywność. Wzmocnij więź między instytucją edukacyjną a rodziną. Zapobieganie i usuwanie nierówności fizycznych, psychicznych i społecznych spowodowanych różnicami biologicznymi, żywieniowymi,rodzinne i środowiskowe poprzez specjalne programy i akcje koordynowane z innymi instytucjami społecznymi.

Nauka podstawowa

Według Jacques'a Delorsa edukacja musi opierać się na czterech podstawowych elementach uczenia się: Uczenie się wiedzy: Ten rodzaj uczenia się, który nie tyle skłania się do zdobywania wiedzy sklasyfikowanej i skodyfikowanej, co do opanowania samych narzędzi wiedzy, może być uważany za środki i cel ludzkiego życia, natomiast środki polegają na tym, aby każdy człowiek nauczył się rozumieć otaczający go świat, przynajmniej na tyle, by żyć godnie, rozwijać swoje umiejętności zawodowe i komunikować się z innymi. W końcu jej uzasadnieniem jest przyjemność zrozumienia, poznania, odkrycia. Umiejętność wykonywania: W tym filarze edukacji osoba jest przeszkolona do radzenia sobie z dużą liczbą interakcji i pracy w zespole. Abyś mógł pozytywnie wpływać na swoje otoczenie.Nauka życia razem: jest poinstruowana, aby współpracować i żyć z innymi, zrozumienie i tolerancja są niezbędne do tworzenia różnych współzależności Nauka bycia: Edukacja musi przyczyniać się do globalnego rozwoju każdej osoby: ciała i umysłu, inteligencji, wrażliwości, zmysłu estetycznego , indywidualna odpowiedzialność, duchowość. Wszyscy ludzie muszą być w stanie, w szczególności dzięki wykształceniu otrzymanemu w młodości, wyposażyć się w samodzielne i krytyczne myślenie oraz wypracować własny osąd, aby samodzielnie decydować, co powinni robić w różnych okolicznościach życia. [34] Istnieją różne koncepcje, które próbują analizować zjawisko wychowania w odniesieniu do czasowego przepływu ludzi. Tak więc pojęcia takie jak kształcenie ustawiczne, kształcenie ustawiczne,Andragogika lub edukacja dorosłych mają wspólne aspekty, ale także ważne niuanse, które je różnicują i wzbogacają. Jak wynika z badań, ośmiolatki uczą się lepiej, nagradzając swój rozwój i nie poddając się karom, a dwunastolatki, przeciwnie, uczą się więcej, reagując negatywnie na swoje błędy. Dorośli też kierują się tą ogólną zasadą i częściej, choć skuteczniej, obserwują swoje niepowodzenia.[35] [36] Dzieje się tak dlatego, że dorośli uczą się więcej z przekonania, a nawet z konieczności, ponieważ mogą potrzebować wiedzy do swojej pracy lub Dlatego przy konkretnej czynności skuteczniej uczą się na swoich błędach i doskonale wiedzą, że uczenie się jest ich obowiązkiem. W przeciwieństwie do tego, co dzieje się z dziećmi i młodzieżą,że często chodzą do szkoły z nakazu rodziców czy opiekunów, a nie z własnego przekonania czy wewnętrznej potrzeby wiedzy. Wszystko to prowadzi do istnienia dwóch nurtów edukacyjnych według typu uczniów: pedagogiki dzieci i młodzieży oraz andragogiki dla dorosłych.

Ocena

Ewaluacja jest procesem, który ma na celu określenie, w możliwie najbardziej systematyczny i obiektywny sposób, trafności, skuteczności, efektywności i wpływu działań szkoleniowych w świetle określonych celów.[37] Stanowi ona administracyjne narzędzie uczenia się oraz organizację zorientowaną na działanie. proces mający na celu poprawę zarówno bieżących działań, jak i przyszłego planowania, harmonogramowania i podejmowania decyzji. Ewaluacja pozwala zmierzyć zdobytą wiedzę i dostarcza informacji na temat postępów w tej dziedzinie, aby wiedzieć, czy proponowane cele są osiągane, czy nie.[Potrzebne cytowanie] Ewaluacja edukacyjna jest procesem systematycznym i ukierunkowanym, w którym interweniują szereg elementów, np. esej lub praktyka w szkoleniu zawodowym,przedstawienie teatralne w szkole, projekt integracyjny, test esejowy z nauki obsługi komputera itp. Elementy te pozwalają określić, czy podmiot osiągnął wszystkie założone cele, co w znaczący sposób promuje zmianę jego postawy. Ewaluacja edukacyjna, oprócz tego, że ma za przedmiot uczniów, uwzględnia kadrę dydaktyczną i niepedagogiczną, program nauczania, zasoby, plany i programy, projekty, strategie metodyczne i instytucje szkoleniowe w celu kompleksowej oceny. ] Ewaluację można konceptualizować jako dynamiczny, ciągły i systematyczny proces, skoncentrowany na zmianach zachowania i wydajności, poprzez który weryfikujemy osiągnięcia w oparciu o zaproponowane cele.A to jest dla nauczyciela poprawa racji bytu [potrzebne źródło]

Alternatywna definicja ewaluacji

Ewaluacja jest miarą procesu nauczania/uczenia się, która przyczynia się do jego doskonalenia. Z tego punktu widzenia ewaluacja nigdy się nie kończy, ponieważ musimy analizować każde wykonywane działanie.[Potrzebne cytowanie] Można również wspomnieć, że ewaluacja jest procesem, który ma na celu zbadanie znaczącego uczenia się, które zostało nabyte przed wyeksponowanie zbioru wcześniej zaplanowanych celów, dla których instytucjonalnie ważne jest, aby zaobserwować, że wiedza pokazuje, iż proces nauczania i uczenia się miał miejsce w jednostce, która została wystawiona na te cele. W tym sensie mówię o ewaluacji akademickiej, gdzie liczy się weryfikacja i/lub obserwowanie za pomocą różnych narzędzi jakościowych lub ilościowych, czy uczeń nabył nowe zdolności, umiejętności,zdolności, metody i techniki, a także „jakość edukacyjna” ich nauczania, które pozwalają im osiągać dobre wyniki dla dobra społeczności, korzyści osobistych, wydajności pracy i dyscypliny. [potrzebne źródło] Istnieją różne rodzaje klasyfikacji, które Można je zastosować do ewaluacji, ale biorąc pod uwagę różne momenty, w których są prezentowane, możemy wspomnieć: [38] Wstępna ewaluacja, która ma na celu zbadanie u ucznia, jakiego rodzaju szkolenia musi przejść na wyższy poziom edukacyjny niż to zostało znalezione. Aby przeprowadzić tę ewaluację, nauczyciel musi szczegółowo poznać ucznia, dostosować aktywność, opracować projekt pedagogiczny, a nawet oszacować poziom trudności, który zostanie w nim zaproponowany.Ewaluacja formatywna to taka, której celem jest sprawdzenie, czy proces nauczania-uczenia się miał miejsce przed przedstawieniem ewaluacji podsumowującej. Ma konotacyjny aspekt aktywnego karmienia. Pracując nad tą ewaluacją nauczyciel ma możliwość korygowania projektu realizowanego na zajęciach w trakcie jego realizacji [potrzebne cytowanie] Ewaluację podsumowującą stosuje się na koniec pewnego okresu lub na koniec pewnego rodzaju jednostki tematycznej. Charakteryzuje się tym, że jest mierzalny, ponieważ każdemu uczniowi, który ma tego typu ocenę, przypisywana jest liczba na określonej skali, która rzekomo odzwierciedla zdobytą wiedzę; Jednak w większości szkół i systemów edukacyjnych ta przypisana liczba jest nadal subiektywna,ponieważ nie jest wykazane, czy faktycznie zdobyta wiedza może być powiązana ze sferą społeczną. Ocena ta pozwala ocenić nie tylko ucznia, ale także projekt edukacyjny, który został zrealizowany.[Potrzebne cytowanie]

Systemy edukacyjne

Edukacja publiczna

Prywatna edukacja

Kalendarze szkolne

W prawie wszystkich krajach półkuli północnej zajęcia rozpoczynają się w pierwszym tygodniu września, przed jesienią, potem są ferie świąteczne, zaczyna się Nowy Rok, kończy się kilka tygodni po semestrze, są ferie wiosenne w marcu lub kwietniu i Zajęcia zwykle kończą się w czerwcu lub na początku lipca, aby rozpocząć letnią przerwę, która prowadzi do kolejnego roku szkolnego. Przeciwnie, w niektórych krajach półkuli południowej zajęcia rozpoczynają się w marcu lub kwietniu, podobnie przed jesienią zajęcia są przerywane podczas ferii zimowych w czerwcu lub lipcu, są inne święta we wrześniu lub październiku na ferie wiosenne (nie we wszystkich krajów), a rok kończy się nieco później w grudniu lub styczniu, gdzie oprócz świętowania Bożego Narodzenia rozpoczynają się wakacje letnie.Ale mimo to w niektórych krajach półkuli południowej, takich jak Australia, zajęcia odbywają się w tym samym okresie, co zajęcia na półkuli północnej, to znaczy zaczynają się również we wrześniu, właśnie tym razem przed wiosną, Boże Narodzenie jest jednym ze świąt, które Wraz z wakacjami, które przypadają w połowie stycznia, obchodzone są z wielkim upałem, a tu przeciwnie, to ferie zimowe rozpoczynające się pod koniec czerwca rozpoczynają nowy rok szkolny. W krajach strefy równikowej, takich jak Ekwador, mogą podążać jednym z dwóch systemów czasowych, chociaż w tym samym kraju zajęcia rozpoczynają się we wrześniu w Sierra i Amazon (system czasowy na półkuli północnej), natomiast na wybrzeżu i na wyspach Galapagos początek w kwietniu (jedyny nierówny system czasowy) [potrzebne źródło][wymagane cytowanie][wymagane cytowanie][wymagane cytowanie][wymagane cytowanie]Nic więcej niż ten czas przed wiosną, Boże Narodzenie jest jednym ze świąt, które wraz z wakacjami, które przypada na połowę stycznia, obchodzone są z dużą ilością upałów, a wręcz przeciwnie są ferie zimowe, które rozpoczynają się o godz. koniec czerwca te, które rozpoczynają nowy rok szkolny. W krajach strefy równikowej, takich jak Ekwador, mogą podążać jednym z dwóch systemów czasowych, chociaż w tym samym kraju zajęcia rozpoczynają się we wrześniu w Sierra i Amazon (system czasowy na półkuli północnej), natomiast na wybrzeżu i na wyspach Galapagos początek w kwietniu (jedyny nierówny system czasowy) [potrzebne źródło]Nic więcej niż ten czas przed wiosną, Boże Narodzenie jest jednym ze świąt, które wraz z wakacjami, które przypada na połowę stycznia, obchodzone są z dużą ilością upałów, a wręcz przeciwnie są ferie zimowe, które rozpoczynają się o godz. koniec czerwca te, które rozpoczynają nowy rok szkolny. W krajach strefy równikowej, takich jak Ekwador, mogą podążać jednym z dwóch systemów czasowych, chociaż w tym samym kraju zajęcia rozpoczynają się we wrześniu w Sierra i Amazon (system czasowy na półkuli północnej), natomiast na wybrzeżu i na wyspach Galapagos początek w kwietniu (jedyny nierówny system czasowy) [potrzebne źródło]i przeciwnie, tutaj ferie zimowe, które rozpoczynają się pod koniec czerwca, rozpoczynają nowy rok szkolny. W krajach strefy równikowej, takich jak Ekwador, mogą podążać jednym z dwóch systemów czasowych, chociaż w tym samym kraju zajęcia rozpoczynają się we wrześniu w Sierra i Amazon (system czasowy na półkuli północnej), natomiast na wybrzeżu i na wyspach Galapagos początek w kwietniu (jedyny nierówny system czasowy) [potrzebne źródło]i przeciwnie, tutaj ferie zimowe, które rozpoczynają się pod koniec czerwca, rozpoczynają nowy rok szkolny. W krajach strefy równikowej, takich jak Ekwador, mogą podążać jednym z dwóch systemów czasowych, chociaż w tym samym kraju zajęcia rozpoczynają się we wrześniu w Sierra i Amazon (system czasowy na półkuli północnej), natomiast na wybrzeżu i na wyspach Galapagos początek w kwietniu (jedyny nierówny system czasowy) [potrzebne źródło]natomiast na wybrzeżu i na wyspach Galapagos zaczynają się w kwietniu (jedyny nierówny system czasowy).[potrzebne źródło]natomiast na wybrzeżu i na wyspach Galapagos zaczynają się w kwietniu (jedyny nierówny system czasowy).[potrzebne źródło]

Studium edukacji

Edukacja jest złożoną i wielowymiarową rzeczywistością, którą można badać z wielu różnych podejść lub perspektyw, z których każda daje początek nauce o wychowaniu. Filozofia wychowania. Jest to dział filozofii, którego przedmiotem badań jest natura człowieka jako podmiotu wychowania oraz cele i zadania, które kierują procesem wychowania. Ponadto zajmuje się również innymi treściami, takimi jak możliwości i ograniczenia edukacji, potrzeba edukacji, osobista interakcja między nauczycielem a uczniem.Historia edukacji. Bada myślenie pedagogiczne i praktykę edukacyjną oraz to, jak ewoluowały na przestrzeni czasu.. Socjologia Edukacji. Studiuj i analizuj kontekst społeczno-kulturowy, w którym odbywa się proces edukacyjny.Zajmuje się potrzebami i wymaganiami, jakie społeczeństwo stawia przed szkołą w każdym momencie historycznym. Studiuj szkołę jako instytucję społeczną oraz rodzaj relacji, jakie nawiązują się między szkołą a społeczeństwem.Psychologia edukacji. Studiuj procesy rozwoju i uczenia się jednostek. W odniesieniu do pierwszego, analizuje cechy, które definiują każdy z etapów, przez które przechodzą istoty ludzkie w trakcie swojego ewolucyjnego rozwoju. W odniesieniu do procesów uczenia się bada naturę, warunki i teorie regulujące proces uczenia się oraz zajmuje się badaniem indywidualnych różnic między przedmiotami ze względu na wiek, płeć, osobowość itp. Teoria kształcenia ogólnego. Jest to dyscyplina wyjaśniająca i normatywna,która dąży do przedstawienia całościowej i globalnej wizji fenomenu, procesu i rzeczywistości edukacyjnej. Jest zbudowany z częściowych wkładów dostarczanych przez pozostałe nauki pedagogiczne, a jego celem jest uniknięcie nadmiernej fragmentacji, w którą można popaść, badając rzeczywistość edukacyjną. Polityka edukacyjna: Zestaw legalnie realizowanych działań, motywujących kontrowersje i wiążący porządek współistnienia, które mają na celu generowanie dobra publicznego poprzez instytucjonalne przekazywanie niezbędnych umiejętności i wiedzy młodszym pokoleniom, aby mogły przetrwać, przystosować się i przyczynić do społeczeństwa , wykorzystując to, czego się nauczyli [43] Organizacja szkoły. Dąży do wypracowania teorii o instytucji szkolnej będącej przedmiotem jego badań.Bada, w jaki sposób należy rozmieścić elementy składające się na szkołę (zasoby personalne, środowiskowe, materialne, organizacyjne, legislacyjne), aby edukacja uczniów przebiegała prawidłowo.Orientacja edukacyjna. Jej przedmiotem badań są wszystkie te procesy pomocowe, które mogą być zapewnione studentom zarówno na poziomie osobistym, akademickim, jak i zawodowym Pedagogika jest nauką społeczną, która produkuje badania i teorię procesów wychowawczych człowieka na wszystkich etapach jego życia. Jest to teoretyczno-refleksyjna część badań edukacyjnych. Ta wszechstronna i holistyczna nauka czerpie z wiedzy z socjologii, historii, antropologii, filozofii, psychologii i polityki. Termin ewoluował, aby odnosić się do nauki, która bada edukację jako złożone i wielokierunkowe zjawisko.[44] [45] [46] [47] Dydaktyka ogólna. Jest to nauka o wychowaniu o charakterze teoretyczno-praktycznym, której przedmiotem badań jest proces nauczania-uczenia się jako środek nauczania, szkolenia i wychowania. W sposób syntetyczny definiowany jest jako nauka poświęcona studiowaniu teorii i praktyki nauczania.

Krytyka obecnego systemu edukacji

Filozof Iván Illich ostro skrytykował współczesny system edukacyjny, twierdząc, że rządy powinny przestać inwestować w szkoły, ponieważ ich jedynym celem jest przekazywanie ideologii obecnego systemu polityczno-gospodarczego i kształcenie uczniów tylko po to, by później je klasycznie rozwarstwić, nawracając konsumenci i jednocześnie dobra konsumpcyjne, którymi uprzywilejowani są tylko bogaci, mając większą swobodę w prywatnych usługach edukacyjnych, marginalizując tych, którzy mają mniejsze zasoby. Mówił o ukrytym programie nauczania, w którym skrywane są ideologie i prawdziwe intencje edukacyjne, podkreślając, że wiedzę ogólną i życie codzienne zdobywa się na ogół poza szkołą, a nie w klasie.Uważał, że działania prowadzone w szkołach w dzisiejszym społeczeństwie są w większości całkowicie niezwiązane z edukacją. Zapewnił, że instrukcja jest sztywna, dołączona do tego, co jest ustalone w planach studiów, a tymi, którzy ją przekazują, są nauczyciele, którzy stają się również towarami konsumpcyjnymi. Powiedział również, że modele szkół są ograniczające i podobne do tych w więzieniach, ponieważ uczniowie są przez większość czasu zamknięci w klasie, a w eksperymentalnych szkołach, gdzie mogą swobodnie wychodzić do społeczności, wiedza które ostatecznie nabyli, okazują się równie biedni. Wspomniał o różnego rodzaju mitach związanych z wartościami, które są rozpowszechniane w społeczeństwie szkolnym i które są wartościami zawartymi w programie nauczania, takimi jak mit postępu.Wyrażał potrzebę radykalnej zmiany poprzez odkształcenie, zwracanie uwagi na preferencje uczniów, a nie na to, co chcą być narzucane, kształcenie jednostek w oparciu o ich wolność, dbanie o ich pragnienia i interesy, tak aby nabrały krytycznego sumienia, że nie jest manipulowana, nie jest pod wpływem ani nie jest wyobcowana przez obecny reżim, osiągając bardziej sprawiedliwe i sprawiedliwe społeczeństwo, społeczeństwo „convival”. Zaproponował również edukację domową jako dobre rozwiązanie, gdzie uczniowie mogliby uczyć się we własnym tempie, co ich najbardziej pociągało lub w czym byli najlepsi.[48]troszcząc się o ich życzenia i interesy, tak aby nabyli własnego krytycznego sumienia, które nie jest manipulowane, nie wpływa ani nie jest wyobcowane przez obecny reżim, osiągając bardziej sprawiedliwe i sprawiedliwe społeczeństwo, społeczeństwo „convival”. Zaproponował również edukację domową jako dobre rozwiązanie, gdzie uczniowie mogliby uczyć się we własnym tempie, co ich najbardziej pociągało lub w czym byli najlepsi.[48]troszcząc się o ich życzenia i interesy, tak aby nabyli własnego krytycznego sumienia, które nie jest manipulowane, nie wpływa ani nie jest wyobcowane przez obecny reżim, osiągając bardziej sprawiedliwe i sprawiedliwe społeczeństwo, społeczeństwo „convival”. Zaproponował również edukację domową jako dobre rozwiązanie, gdzie uczniowie mogliby uczyć się we własnym tempie, co ich najbardziej pociągało lub w czym byli najlepsi.[48]

Edukacja według kraju

Edukacja przekazywana w Argentynie (patrz: argentyński system edukacyjny) jest od 1884 r. (Ustawa 1420 [49]) głównie powszechna, bezpłatna stopniowa i obowiązkowa. Wraz z reformą z 2006 r. przeprowadza się go od przedszkola do piątego roku życia dla chłopców i dziewcząt (w 2014 r. Argentyński Kongres Narodowy zaczyna starać się o obniżenie wieku przedszkolnego, aby można go było przeprowadzić od czwartego roku życia) do średniego obowiązkowe nawet do lat 17-18.[50] To od końca XIX w. wraz z reformami Domingo Faustino Sarmiento, na tym samym terytorium Argentyny istnieją również prywatne szkoły na poziomie początkowym lub podstawowym oraz średnim lub średnim;W Argentynie edukacja uniwersytecka jest również bezpłatna i świecka, choć nieobowiązkowa, i równolegle istnieją szkoły średnie lub średnie oraz prywatne uniwersytety i instytuty wyższe. W Meksyku artykuł 3 Konstytucji Politycznej Meksykańskich Stanów Zjednoczonych stanowi, że edukacja zapewniana przez państwo musi być obowiązkowa, powszechna, włączająca, publiczna, bezpłatna i świecka. Niedawno (maj 2019) zreformowano ww. artykuł, w tym obowiązek przejścia z poziomu przedszkolnego do ponadgimnazjalnego. Szkolnictwo wyższe również uważane jest za obowiązkowe, ale uzależnione od wymagań stawianych przez uczelnie publiczne. Ponadto uznaje się prawo dzieci do wstępnej edukacji.[51] W Hiszpanii system edukacyjny jest regulowany przez LOMCE (Organiczne Prawo Poprawy Jakości Kształcenia).

Zobacz też

Portal: Edukacja. Treści związane z edukacją.

Bibliografia

Bibliografia

Edgar Morín: Siedem filarów edukacji. Flavia Terigi: Dziesięć spojrzeń na szkołę podstawową. Głos liberalnej nauki. 2009. ISBN 9789871566013. Unesco (maj 2006, wznowienie) ISCED 1997. Międzynarodowa Standardowa Klasyfikacja Edukacji zarchiwizowana 5 lipca 2010 w Wayback Machine .. ISBN 92-9189-037-5. Iberoamerykański Dziennik Edukacji. Web.archiwum.org. 27 czerwca 2009 Dostęp 28 października 2021. [1] Magazyn Edukacyjny, Ministerstwo Edukacji, Kultury i Sportu (Hiszpania). Edukacja XX1 Magazyn, Wydział Edukacji, UNED. Katalog portali edukacyjnych. Portal edukacyjny państwa argentyńskiego. OECD – Edukacja GPS: zbiór analiz politycznych i danych na temat edukacji. Tabela systemów edukacyjnych w porównaniu z krajami.

Zewnętrzne linki

Wikinews ma wiadomości związane z edukacją. Wikicytaty zawiera słynne cytaty z lub o edukacji. Wikisłownik zawiera definicje i inne informacje dotyczące edukacji. Portal: Edukacja. Treści związane z edukacją.

Original article in Spanish language